El molde

(2013)

¿Qué ocurre si consideramos el propósito de la educación el propio proceso? ¿Y el molde como obra final y no un proceso para alcanzarla?  ¿Cuál es la relación entre el molde y la pedagogía? ¿Qué interferencias se dan entre los conceptos de molde y educación? ¿Cómo son nuestros moldes educativos?

 

 

 

 

 

El de la horma exterior es un caso extremo. Foucault afirma que la parte

previa de la pedagogía consiste en la doma de las posturas y los ademanes.

A través de ella comienza el proceso de troquelado al que llamamos

educación. Conseguir el autocontrol y la doma del cuerpo supone también

ahormar el espíritu y el intelecto para que seamos lo que debemos ser,

lo que se espera y desea que seamos. A lo largo de los primeros años nos

vamos dotando de fuertes hormas internas que nos hacen aceptables para

los demás. En el momento que ya ni siquiera las notamos, el proceso de

troquelado está concluido. Ya somos lo que debemos ser, ya somos aceptables.

La horma interna ha cumplido su función.

 

(Valcárcel, 2000: 14)